768px-VK.com-logo.svg.png
instagram.png
official-facebook-logo-tile.png

Курс для первоклассников, второклассников, третьеклассников, четвероклассников

                         

                                                          Преподаватель: Велеяра Хабарова

 
 
 
 
 
 
           

 

 

Физик; математик; специалист по системному мышлению; педагог с 10-летним стажем работы с детьми разного возраста и уровня подготовки как по самим предметам, так и по навыкам обработки информации; специалист по коррекционной работе с детьми; практический психолог; коуч; консультан; специалист по работе с метафорами и проективными методиками.

 

 

 

Преподаватель: Ксения Гареева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Специальный психолог; преподаватель английского языка, педагог с 15-летним стажем работы с детьми разного возраста: индивидуальные и групповые уроки и развивающие занятия, работа в детских лагерях – от вожатой до заместителя директора по воспитательной работы и автора программ смены; организатор различных мероприятий для детей и взрослых; коуч; консультант; игротехнолог.

2004 год. Институт Специальной Педагогики и Психологии им. Р. Валленберга, Специальная психология, 2002 год. Уфимский Технологический Институт Сервиса, Имиджмейкинг

 

«Учиться, чтобы знать»

На основе школьной программы опытные специалисты в педагогике и развитии личности составили специальный интегрированный курс из основных школьных предметов начальных классов, чтобы обучить детей применять полученные знания на практике, а также, чтобы направить их природное любопытство на получение знаний.

В процессе обучения у нас и в результате систематических занятий каждый ребенок глубже и с большим пониманием будет ориентироваться в следующих направлениях:

  • восприятие информации в процессе чтения

  • пересказ прочитанного и услышанного текста

  • умение ухватить суть написанного, сказанного, изображенного в разных образах

  • запоминание информации, полученной через разные каналы восприятия

  • усвоение информации, полученной из различных источников

  • развитие любознательности и умение формулировать свои интеллектуальные и творческие запросы

  • умение доступно излагать информацию полными предложениями с использованием разнообразной лексики

  • развитие красочной речи – устной и письменной

  • умение сочинять логичные истории

  • умение описывать разные явления, предметы, чувства, ощущения

  • совмещение письма с рисунком для формирования творчества и красивого почерка, связи математики, творчества и языка (речи)

  • видение сути за символами

  • понимание абстрактности и условности символов

  • умение осознанно контактировать со своим телом

  • владение своим телом через Яргу (славянскую гимнастику), танец и пение

  • введение в историю и культуру через изучение своей родословной и истории края

Благодаря всем этим преимуществам дети станут с большим интересом относиться к чтению в целом и к самостоятельному поиску нужной им информации, а также видеть мир вокруг себя более целостно и находить взаимосвязи явлений в разных сферах жизни.

В итоге такой подход приводит к самостоятельному мышлению, к умению размышлять и делать выводы, к умению создавать новое и познавать изученное.

В работе используются творческие задания, игры, сказки, метафоры, нестандартные задачи.

В основе курса лежат труды и педагогические парадигмы Антона Семеновича Макаренко, Льва Николаевича Толстого, Шалвы Алексанровича Амонашвили и Ивана Васильевича Панфилова.

Наиважнейшим в отношении этих гениальных, великих людей является уважение к людям и воспитание уважения и целостного отношения к самому себе и к миру. Кроме того, каждый из них придерживается обоснованного и подтвержденного опытом мнения, что труд необходим для гармоничного развития личности и формирования счастливого человека.