Курс для первоклассников, второклассников, третьеклассников, четвероклассников

                         

                                                          Преподаватель: Велеяра Хабарова

 

 

 

 

 

 

           

 

 

Физик; математик; специалист по системному мышлению; педагог с 10-летним стажем работы с детьми разного возраста и уровня подготовки как по самим предметам, так и по навыкам обработки информации; специалист по коррекционной работе с детьми; практический психолог; коуч; консультан; специалист по работе с метафорами и проективными методиками.

 

 

 

Преподаватель: Ксения Гареева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Специальный психолог; преподаватель английского языка, педагог с 15-летним стажем работы с детьми разного возраста: индивидуальные и групповые уроки и развивающие занятия, работа в детских лагерях – от вожатой до заместителя директора по воспитательной работы и автора программ смены; организатор различных мероприятий для детей и взрослых; коуч; консультант; игротехнолог.

2004 год. Институт Специальной Педагогики и Психологии им. Р. Валленберга, Специальная психология, 2002 год. Уфимский Технологический Институт Сервиса, Имиджмейкинг

 

​

«Учиться, чтобы знать»

​

На основе школьной программы опытные специалисты в педагогике и развитии личности составили специальный интегрированный курс из основных школьных предметов начальных классов, чтобы обучить детей применять полученные знания на практике, а также, чтобы направить их природное любопытство на получение знаний.

В процессе обучения у нас и в результате систематических занятий каждый ребенок глубже и с большим пониманием будет ориентироваться в следующих направлениях:

• восприятие информации в процессе чтения

• пересказ прочитанного и услышанного текста

• умение ухватить суть написанного, сказанного, изображенного в разных образах

• запоминание информации, полученной через разные каналы восприятия

• усвоение информации, полученной из различных источников

• развитие любознательности и умение формулировать свои интеллектуальные и творческие запросы

• умение доступно излагать информацию полными предложениями с использованием разнообразной лексики

• развитие красочной речи – устной и письменной

• умение сочинять логичные истории

• умение описывать разные явления, предметы, чувства, ощущения

• совмещение письма с рисунком для формирования творчества и красивого почерка, связи математики, творчества и языка (речи)

• видение сути за символами

• понимание абстрактности и условности символов

• умение осознанно контактировать со своим телом

• владение своим телом через Яргу (славянскую гимнастику), танец и пение

• введение в историю и культуру через изучение своей родословной и истории края

Благодаря всем этим преимуществам дети станут с большим интересом относиться к чтению в целом и к самостоятельному поиску нужной им информации, а также видеть мир вокруг себя более целостно и находить взаимосвязи явлений в разных сферах жизни.

В итоге такой подход приводит к самостоятельному мышлению, к умению размышлять и делать выводы, к умению создавать новое и познавать изученное.

В работе используются творческие задания, игры, сказки, метафоры, нестандартные задачи.

В основе курса лежат труды и педагогические парадигмы Антона Семеновича Макаренко, Льва Николаевича Толстого, Шалвы Алексанровича Амонашвили и Ивана Васильевича Панфилова.

Наиважнейшим в отношении этих гениальных, великих людей является уважение к людям и воспитание уважения и целостного отношения к самому себе и к миру. Кроме того, каждый из них придерживается обоснованного и подтвержденного опытом мнения, что труд необходим для гармоничного развития личности и формирования счастливого человека.